吉姆·崔利斯在朗读手册里提到两个阅读定律：
一、人类是追求快乐的。
二、阅读是积累渐进的过程。
准备着，盼望着，期待着……又到了和孩子们因绘本而聚的欢乐时光。
同事们帮忙扣图、彩印、过塑、精剪，准备上课所需的材料；自己琢磨了一周谱曲弹奏的伴奏；提前半个多小时场地的布置……
小可爱们陆陆续续欢快的来到教室，等待着进入今天的绘本课堂。今天的志愿者很多：11个小朋友中有4个志愿者，志愿者的参与也起到了融合及榜样示范的作用。
本次分享的故事有几个孩子之前已经看过，名字是《上床睡觉》。整本书仅6种动物，7页画面，2个句式，却页页精彩，处处好玩。老师讲得投入，孩子们听得入神，一个个发挥观察与想象的问题让孩子们都有了书“常读常新”的感觉。
老师用听觉描述的方法引导孩子猜动物；用轮替表达的方式关注不同程度的孩子；用寻宝游戏引导孩子观察、寻找动物被隐藏的位置；用开放式问句：这是一只什么样的小蛇（狮子、斑马、河马、大象）引导孩子运用多种语言方式表达；用模仿动物的特征发展孩子的身体动觉智能和情绪情感；在动物受伤后用模仿打120急救电话的方式科普打急救电话的正确方法……
学完了故事，延伸活动从聆听节奏开始。老师先请大家来听一遍伴奏熟悉节奏；再用拍手的方法先听、再边拍手边唱节奏；之后带入重复的文字配上伴奏唱出来。虽然好多孩子都是第*次唱歌，但是你影响我，我影响你的状态却是如此美好。大家唱起来不愿停歇，唱完了还要唱，一直唱了好几遍。
3岁多的孩子们，1个半小时的课程毫无必疲惫感，这就是绘本、音乐以及我们共同营造的快乐！
