很多家长常常因为“孩子清晰度差”、“模仿可以发清楚、自己表达时说不清楚”等问题而苦恼，今天将有关孩子言语清晰度的疑问和解决方法总结如下：
1、老师，我的孩子说话吐字不清楚，应该怎么解决？
孩子言语清晰度差，不能一概而论，家长应该*先记录下孩子平时发不清楚的音，并将错误走向*确记录下来，如：“蛋糕”发成了“蛋刀”。
其次，评估孩子的目标音是否可以将“糕”和“刀”放在一起辨听一下，确认是辨识不清的问题还是发音问题。在进行过排除后，对错误发音进行总结，属于构音障碍中的替代，即将“gao”发成了“dao”，即，用声母“d”替代了“g”，将舌根音发成了舌尖中音。
在纠正发音时，可用压舌板轻轻下压孩子的舌尖部位，避免舌尖用力，使舌面隆起，舌根自然抬高*确发出“gao”的音。
2、孩子发错的音，让他多听几次，跟着重复几次都可以发清楚，但是自己说的时候还是会发错，是怎么回事？
由此推断，孩子可以听清楚目标音的发音方法，并能*确找到目标音的发音部位，但是在自己发音时，由于长期不正确的发音习惯，导致产生了错误发音的肌肉记忆，从而养成了错误的发音习惯，会不自觉地发成习惯表达的音。
解决方法如下
① 建立听觉反馈机制。让孩子学习自己判断正确发音与错误发音的异同，比如：孩子经常将“斑马”发成“单马”，请孩子来听一听“斑马”和“单马”，这两个音一样吗？老师说目标词“斑马”，爸爸说“斑马”，妈妈说“单马”，谁和老师说的是一样的？
② 发音对比。在发音过程中，家长和老师要明确告诉孩子，哪一次发的是正确的，哪一次发的是错误的，让孩子在发音的过程中找到规律，提高发音的正确率。我一般采取的方式是击掌和刮鼻子。当孩子不经提示出现错误发音时，我会轻轻刮小朋友的鼻子一下，告诉他，这样发是不*确的；当他正确发音的时候，我会和小朋友击掌，告诉他这样才是正确的发音，在不断强化的过程中，尝试自己判断自己的发音错误与否。
③ 自我纠正。当孩子出现发音错误时，家长和老师不要一味地让孩子跟着重复正确的发音，可以给孩子时间思考下，怎么*确地发出目标音。如果孩子能够不经提示自己发清楚，那么发音的*确度就会慢慢提高。
3、孩子发单音节词时可以发清楚，但是放在词语或句子中的清晰度就不好了，应该怎么纠正？
目标音的位置-词*、词中、词末（如：蛋-“蛋糕”、“鸡蛋卷”、“鸡蛋”，放在不同句式中，如：飞-我想玩“飞”机、小鸟“飞”走了）都有可能影响发音的清晰度。在初期练习单音节词时，就要组词，练习相关词汇的发音，在双音节和三音节词语发音趋向稳定，并在能够向句子扩展时，要将词汇放在不同句式中练习。
影响发音清晰度的因素有很多，*先，要考虑孩子是否能够听得清楚。其次，还要考虑同一音节，不同声调的学习。如：ba音，有的孩子“爸爸”和“八”能发的很清楚，但是“拔”发不清楚，因此，教授孩子发音时，要注意不断的扩展延伸，让孩子在不同语境中够发得清楚。
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