对于刚佩戴助听设备的小龄宝宝来说，让孩子喜欢上听声音尤为重要。那么，前期的语言输入很关键，在生活中我们怎样让孩子更自然的去感知丰富的言语声，喜欢听言语声呢？
使用妈妈语
妈妈语一般指的是母亲指向婴儿的语言，妈妈语的特点是语速缓慢、语调夸张、用词简单。我们在生活中可以多使用妈妈语让孩子聆听。
例1：生活中的场景——吃饭
语言刺激：宝宝~，饭饭~好啦！宝宝~吃饭~饭啦，香~香的饭~饭，饭~饭好~好吃，妈~妈吃饭~饭，爸~爸吃饭~饭，宝宝~也吃饭~饭，大口吃饭~饭，饭~饭吃完了。
例2：生活中的场景——拉臭臭
语言刺激：呀～谁放屁啦，好臭~呀，好臭~呀，宝宝~要拉臭~臭啦，臭~臭拉好啦~，妈~妈给宝宝~擦擦屁~屁，屁~屁擦好啦～
聆听拟声词
通过让幼儿多聆听拟声词来感受言语声丰富的节奏、语调。
例1：游戏——动物捉迷藏
嗷呜～嗷呜～，大老虎来啦；
叽叽叽、叽叽叽，小鸡来啦；
呱呱呱、呱呱呱，青蛙也来啦。
闭上眼睛，变变变～（随机藏起一个小动物）
睁开眼睛，呀～哪个动物藏起来啦？
例2：游戏——我是小司机
呜——呜呜，火车开来啦；
啊～啊～，飞机开来啦；
嘀嘀-嘀嘀，小汽车开来啦。
家长和教师在生活中可以通过游戏的方式让孩子聆听拟声词，也可以去模仿一些声音，如：噗噗噗放屁的声音，哗啦啦哗啦啦下雨的声音等。让孩子通过超语段感知声音的长短、大小、高低以及轻重的变化。
唱儿歌
儿歌内容生动有趣，词句流畅，曲调接近语言音调，节奏轻快，易于上口。教师和家长可选取节奏感较强的儿歌，初期多给孩子清唱儿歌，后期可以选择音频播放儿歌，同时鼓励孩子自己唱儿歌。
例1：早上喊孩子起床时，先佩戴助听设备，通过清唱儿歌的方式喊孩子起床，如：起床歌。
例2：当孩子熟悉一*儿歌时，我们也可以和孩子一起改唱儿歌或者创编儿歌，如：两只老虎。
让孩子在感知丰富的语调声音时，教师和家长要在语境中进行听觉刺激和语言输入，这样孩子可以的去感知生活中的各种声音，为以后的自然发音奠定坚实的基础。
