接上篇（点击查看《孩子如何学习》阅读分享1——可怕的两岁，爸妈成了小白鼠），我们的西兰花实验表明，14个月大的婴儿似乎认为自己的欲望和他人的意志是一样的，要等到他们大约18个月大的时候才开始理解个体的欲望差异。
而可怕的是两岁孩子似乎就在系统的探索这个观点，简直可以说他们是在进行一个实验研究项目，学步儿童在系统性地测试自己和他人的欲望可能产生冲突的维度。他们之所以向你投来郑重其事的目光，是因为他们真正感兴趣的是你和你的反应，而不是台灯电线本身。如果说孩子是一个正在成长的心理学家的话，那我们这些做父母的就是他们做实验用的小白鼠。
这些学步儿童的目的并不是要让我们崩溃，他们只是想理解我们是怎么回事，知道这一点或许会让我们感觉宽慰不少。两岁孩子的对抗*终以父母的斥责告终，他们看到大人发火后流下的眼泪是真实的。
“可怕的两岁”现象反映了孩子想要理解他人的需求和与他人幸福生活的需求之间真实存在的冲突。如果你想理解人们会怎么做的话，拿冲突做实验也许是重要的，但是这样做也存在危险性。可怕的两岁孩子展示了他们身上的学习内驱力有多么强大和根深蒂固。
不论是这些两岁的孩子还是科学家，探寻事物的真相不仅仅是一种工作，更是他们的激情所在。而且和科学家一样，这种激情有时候可能会让他们牺牲家庭的幸福。
两岁孩子关于人的全新发现还有更积极的一面。有一天，艾莉森离开实验室回到家中，整个人处于上班族父母都很熟悉的绝望状态之中。她发现自己是一个糟糕的研究人员，有篇论文被一家期刊退稿了；她还是一个失败的老师，有个学生因为分数和她发生了争执；回到家后，她又发现自己是一个失败的母亲， 晚饭要烧的鸡腿还没有解冻。和境况相同的*秀、坚强的职业女性一样，她倒在沙发上失声痛哭。她的儿子那时还不到两岁，看上去很为妈妈担忧，稍微思考了一会儿便向卫生间跑去。回来的时候，他抱着大盒创可贴，然后把创可贴拿出来随机放到妈妈的身上，放得全身都是。
很显然，他觉得妈妈受的伤需要很多个创可贴才能治好。和很多治疗师一样，他的诊断是错误的，但是治疗效果好。妈妈停止了哭泣。
这是个**可爱的孩子的感人故事， 而且艾利森很愿意以这样的方式讲述这个故事。系统研究表明，两岁孩子会*次向他人展示共情能力，18个月大甚至年龄更小的孩子也会因为别人的痛苦而感到不安。我们都见过两口子一开始吵架，小宝宝就突然号啕大哭这样令人痛心的场景。但是只有两岁大的孩子才会懂得提供安慰。他们不只是单单感受到你的痛苦，还试图减轻你的痛苦。那个两岁的怪物，也是一个两岁的守护天使。
这种共情所需的对他人的复杂理解与我们在两岁孩子身上看到的是一样的。要真正做到共情，你*须理解他人有怎样的感受，知道怎样做能让他们感觉好一点， 即使你自己并没有那样的感受。你*须要知道，即使你自己不需要创可贴，但另一个人需要， 就像虽然你自己不喜欢西兰花，但是你知道别人想要西兰花，或者虽然你似乎很喜欢那条台灯电线，但是别人想让你离它远远的。
真正的共情不仅仅是知道他人和你有同样的感觉，而是即使懂得彼此的想法不一样，也依然会付出自己的关爱。婴儿不是一出生就懂得这种深刻的道德洞见，但是到了两岁大的时候，他们就已经开始理解了。
