【奇语妙言专栏】口部功能发展与言语清晰度的关系

要想幼儿发音清晰、沟通自然需要具备两个基本条件：一是要听得好，二是要具备良好的口部运动能力。所谓的口部运动是指“下颌、唇、舌、腭（软腭和硬腭）”的运动。只有这些构音器官在能够独立运动的同时也能够协调发展，才能幼儿的清晰度会越来越好。

在普通话中，独立的声母有21个，主要按照发音部位和发音方式两个维度进行分类。发音部位指的是发音时主要用力的部位，包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面和舌根7个部位。按照发音方式声母可分为五类，分别是塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。

韵母有39个，可按两个主要维度来进行分类。第一个维度是根据韵母中第一个音发音时的口型特点来进行分类，包括四类开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。第二个维度是根据韵母内部结构特点来进行的，主要是从运动方向上来考虑，包括三类单韵母、复韵母、鼻韵母三大类。

在日常教学中进行言语训练的目的就是为了帮助幼儿体会发音的要领，掌握发音技巧，从而培养正确的发音习惯。下面我们通过一些示例来了解口部功能发展与言语清晰度的关系。

1、当幼儿的下颌出现运动障碍时，如下颌不能处于低位控制，就会影响幼儿发a音以及a开头的韵母，就会导致幼儿在说话时嘴巴张不开，说话声音很小，好像含在口腔里面，从而影响幼儿的清晰度。这时可以引导幼儿“大口啃苹果，模仿老虎aoao叫”等，从而提高下颌低位的控制能力。

2、当幼儿的双唇出现运动障碍时，如双唇闭合能力较弱，就会影响双唇音/b、p、m/的清晰度。这时可以引导幼儿练习“双唇夹压舌板、夹饼干、打嘟”等游戏方法来提高双唇的闭合能力、力度以及控制能力。

3、当幼儿的舌头出现运动障碍时，如：舌根不会后缩或者舌根力度较弱，就会影响幼儿发舌根音/g、k、h/的清晰度。这时可以引导幼儿练习“咕噜水或者让幼儿仰头或者平躺在床上，通过辅助工具（压舌板、海绵棒或者拇指饼干）往后轻轻按压并推送幼儿的舌头，使舌根拱起与软腭接触”，从而增强舌根力度

对于小龄宝宝来说，如果其口部功能较弱，则可以通过家庭喂养的方式来进行锻炼。

如：嘴巴打不开，可以练习啃苹果。根据孩子的情况给一个或者半个让宝宝张开嘴巴来进行啃咬，同时也锻炼了宝宝的咀嚼能力。

对于大龄宝宝来说，口部功能较弱时，我们可以通过言语功能基本训练、口舌操来提高，同时也可以通过蛙跳、吹气球、吹泡泡等练习来加强气息。

 口部功能的练习，要根据孩子的年龄及个体差异，坚持不懈地练习，才能取得良好的效果。