专注化的康复，是其它儿童进步的基石

随着国家对其它儿童康复教育的重视，中国残联也加强了康复服务的标准规范开发、培训、推广、促进等来提*康复服务质量，我们知道针对其它儿童的干预方法有很多，但康复教育仍然是*有效和*主要的手段。这就给我们许多的其它儿童家长提供了方向，明白如何的帮助孩子。

康复教育的目的主要是为了促进其它儿童缺陷行为的发展和提高，属于其它教育的范畴。那么在孩子入园之后，康复教师是如何专注化的给孩子进行康复的，今天我就带大家详细了解一下。

*先，我们在进行康复教育之前，会运用专注的评估工具对儿童各方面能力进行一个*面的评估，这样我们就可以充分了解儿童的各项能力发展水平，有针对性的帮助他们。

其次，我们根据每个儿童的具体情况制定个体化的康复教育目标，并且需要定期评估康复教育训练的效果，通过集体或一对一的训练，让儿童提高社会技能；掌握一些日常生活的自理能力；提高儿童人际交往的能力和技巧；学会与周围环境的协调配合能力等，从而系统性的提高儿童的社会适应能力。

*后，我们也要帮助其它儿童家长掌握一些基本的康复教育训练技巧和方法，孩子在老师和家长的共同配合下，会进步的越来越快！

我们知道康复训练的课程是多方面的，如沟通练习、感觉统合训练、行为、游戏、模仿、语言、运动技能、精细和粗大运动训练等等，课程很丰富，但针对不同类型的儿童我们需要因材施教。

例如部分儿童通常都伴随有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、发声异常，到语言学习障碍等；有一些家长时常苦于孩子的表达能力，在什么样的场合和环境中用合适的语言表达；还有当我们认真观察和分析其它儿童的运动发展能力时，不难发现大部分的孩子存在运动方面的问题，例如平衡协调能力弱，肌肉力量差，耐性差等。

对于家长和孩子的明确需求，康复教师会积极跟家长沟通，和家长一起为孩子营造更适合目标学习的环境。从*简单的训练开始，慢慢增加难度，确*孩子的能力发展。

孩子的每一点进步不仅体现着老师的专注，更体现着家长的坚持，希望每一个其它儿童在康复教师的专注指导和家长的坚持下，早日回归主流社会。