由于听障儿童佩戴助听设备，在听力补偿水平和训练方式等方面存在差异，因此，会表现出不同程度和不同方式的错误反应，针对常见的问题可以采取相应的处理策略。今天，就和大家一起来分享听觉训练的策略之声学强调。
什么是声学强调？
声学强调，即教师和家长在给幼儿输入语言时，把句子中关键词的声音通过声学能量上的强调，如：重音、停顿、放慢语速、耳语、重复等方式，以此来突出目标词，可以帮助孩子更加快速有效地在众多的语言中识别出目标词汇。
在听觉训练初期，由于听障儿童听觉和语言水平有限，孩子常常不能听取和理解完整的句子，不能从句子中提取相应的关键词。这时候针对这一现象，在和孩子互动中就需要使用的技巧与方法，利用声学强调，突出语言的某些特质或关键词语，使听障儿童更容易听到关键信息，从而理解这句话的含义。
声学强调的方法有哪些？
1、把关键词放在句末（妈妈想要苹果）
2、在关键词上我们可以加重声音的强度或者轻声的处理（妈妈想要苹果）
3、我们可以在关键词前给出一个停顿（妈妈想要 苹果）
4、拉长音（妈妈想要苹~果~）
声学强调的方法该如何去操作？
场景一
“老师魔法袋里有苹果、西瓜、香蕉、火龙果，请你来摸一摸，帮老师把苹果拿出来。”这个时候不要给孩子任何视觉提示。
如果孩子把火龙果或香蕉、西瓜给了老师，说明孩子没有听清楚老师说的是什么，导致拿取错误。这时，我们需要再进行一次操作，再次操作的时候需要把关键词（苹果）放在句末：“老师魔法袋里有香蕉、西瓜、火龙果、苹果，你来摸一摸，哪个是苹果？”由于把关键词放在了句末，让孩子地记住了这一个关键词（苹果），听懂了指令，能够正确地把“苹果”找出来拿给老师。
场景二
师：我们来做游戏喽，xx，你来做老师的小帮手好不好？
生：好。
师：妈妈。
妈妈:哎！
师：我的百宝箱里有各种颜色的水彩笔，妈妈，你想不想要？
妈妈：我想要。
师：妈妈，你想要什么颜色的水彩笔？
妈妈：我想要红色的水彩笔。
师：小帮手，你来帮我拿一拿吧。
生：（把绿色的水彩笔给了妈妈）。
师：不对噢，我们再来试一次吧！
师：我们来做游戏喽，xx，你来做老师的小帮手好不好？
生：好。
师：妈妈。
妈妈:哎！
师：老师的百宝箱里有各种颜色的水彩笔，妈妈，你想不想要？
妈妈：我想要。
师：妈妈你想要什么颜色的水彩笔？
妈妈：（指导家长用重音强调颜色名称）我想要红色的水彩笔。
师：小帮手，你来帮我拿一拿吧。
学生：（把红色的水彩笔给了妈妈）。
在这个游戏中，开始没有把关键词（红色）加重音处理的时候，孩子没有听清楚妈妈想要什么颜色的水彩笔，而把绿色的水彩笔给了妈妈，对该指令反应错误。这时候我们需要再进行一次操作，再次操作的时候需要在关键词(红色）上加重声音的强度或者轻声的处理，从而让孩子记住(红色）这个关键词，理解这句话的意思，继而能做出正确的反应。
当我们掌握了声学强调这一技巧，可以将其运用到日常生活和语言学习中，帮助听障儿童更快地听懂语言，习得语言。
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