了解过语言输入的技巧，我们一起来了解一下有关语言输入的内容吧。
什么是语言呢？
凡是有系统的语音性符号，用来表达人的思想和感情，以及作为人类交谈或互相传达信息的沟通工具皆称为语言。
语言输入的内容有哪些呢？
在我们的听障儿童个别化教学中就有语言的学习，语言输入的内容有：名词（动物、水果、蔬菜、交通工具、五官等）、动词（跳、游、摸、跑等）、问句的理解（这是什么？这是谁画的？）、词汇和句子的表达（大大的西瓜、我想再吃一颗草莓味的糖）……
初期学习语言时，我们一般会给孩子输入初级词汇名称加特征。在选择词汇时会*先选择孩子经常接触的以及孩子经常做的事情。
比如：经常吃的水果——苹果、香蕉；经常使用的物品——水杯、牙刷；经常做的事情——收玩具、搬板凳、捉迷藏。
输入方式分为以下三个阶段
第*阶段
以儿歌清唱的方式通过听觉注意吸引孩子，如：《我爱我的老虎》；同时输入老虎及它的拟声词（ao˜），通过观察模型认识老虎；同时也会有问句的输入：老虎呢？老虎在哪里？让孩子理解简单的问句，并做出相应的反应（如：孩子指出老虎，或孩子能看向老虎）。
*二阶段
输入有关老虎比较明显的特征：通过观察了解老虎身上有条纹，头上有王字，喜欢吃肉等。问句输入：它是谁？这是什么？哪个是老虎？这时就需要孩子根据给出的问句用语言表达出来：它是老虎，妈妈拿的是老虎等。
第三阶段
会丰富我们的语言，使用更多关键词。比如：老虎很凶猛，是森林等；通过语言的输入可以让孩子尝试用自己的语言说出他（她）所认识的老虎，家长结合孩子描述出的老虎特征进行有针对性的输入。
中期学习语言时会让孩子学习运用已知的知识。
比如：了解了类别，知道动物是什么，可试着让孩子说出3到5种动物名称：动物有老虎、鳄鱼、狮子、长颈鹿等。这一阶段*先需要孩子能理解我们的意图，其次，还要理解动物是什么？*后，还要知道有哪些动物？这样孩子才能表达出来。
后期学习语言的重点在于语法的表达，关注在孩子表达的过程中有没有语法错误。
如，能够用完整句描述某个物品：吹风机是电器，它可以吹出凉风，也可以吹出热风，我们洗完头发可以用它把头发吹干；亦或者是孩子能将几张图片或几个词语，用自己的语言连成一句话说出来：气球，妈妈，超市（妈妈去超市买气球）。
其实语法的正确使用建立在初期和中期我们给孩子的输入中，所以我们在给孩子输入语言时要**注意语法结构，当孩子出现语法错误的表达时，要及时纠正。
以上是语言领域不同阶段不同方式的输入，您是否了解了呢？
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