语言是交际和思维的工具，但教会听障儿童学习语言并不是*终目的，如何使用语言这个工具来进行交际和思维才是康复训练的目标。这就要求我们能够在已经掌握的语言基础上，将语言地进行延伸及拓展，从而达到帮助听障儿童进行思维和交际的目的。
什么是语言的拓展延伸？
语言的拓展延伸就是通过添加已经掌握的词语把简单的语言，扩大为更加生动形象的句子，达到我们想要表达的意思。一般的词汇、句子、语言包括的主要成分是：谁（或什么）、干什么（怎么样或是什么），如果在主要成分上添加附加的成分，对原来的词汇或句子语言进行修饰，就是在进行语言的拓展延伸。
语言拓展延伸的方法有哪些？
1、其它句式的语言延伸。（把字句：我把苹果吃完了）
2、先提问，再进行语言的拓展延伸。（苹果：什么样的苹果？）
3、画句子的主要成分，再进行语言的拓展延伸。（妈妈想要苹果。）
4、根据故事情节，给故事一个完整的结局。（发挥孩子的想象力，给出不同的结局）
语言延伸该如何操作？
场景一
当孩子已经掌握了句式：我吃完了苹果。该如何把这句话拓展延伸，丰富已经学会的语言呢?
这个时候，可以把这句话变成一个其它句式——把字句（我把苹果吃完了）。这句话成为把字句后，老师可以带领孩子反复地练习，达到掌握把字句其它句式的使用方法。当孩子掌握把字句式以后，还可以把语言进一步地延伸：我和妈妈一起把苹果吃完了；我和妈妈一起把盘子里的苹果吃完了。这两个句式是我们在把字句的基础上进一步的拓展和延伸。
场景二
当在游戏场景中，孩子已经掌握了名词苹果、形容词红色、数量词1-10、形状和场所，可以使用先提问再扩句的技巧，让孩子对已经学会的语言进行拓展。我们可以抓住这个句子的主要成分，自己再提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是进行了语言的拓展和延伸。
例如：苹果
假设苹果为这个句子的主要成分，我们可以围绕这个主要成分苹果进行提问，进而对学会的语言进行拓展。
问：什么样的苹果？
答：圆圆的苹果。
问：圆圆的什么颜色的苹果?
答：圆圆的红苹果。
问：谁买了圆圆的红苹果？
答：妈妈买了圆圆的红苹果。
问：妈妈去哪里买圆圆的红苹果？
答：妈妈去超市买圆圆的红苹果。
问：妈妈怎么去超市买圆圆的红苹果？
答：妈妈骑车去超市买圆圆的红苹果。
在这个情景游戏中，我们通过先提问再扩句的方法，让孩子将已经学会的语言进行了有效的拓展和延伸。
当我们掌握了如何拓展延伸语言的技能以后，可以把这一技巧运用到听障儿童的学习和生活中去，帮助听障儿能够理解语言中的意义，达到自主表达的目的，同时也提高了听障儿童的认知能力和社交能力。
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