之前的内容，我们了解了听障儿童在沟通领域需要掌握的其中一项技能是轮替与等待。今天，我们来学习下，沟通行为中轮替和等待的重要性。
*先，沟通中的轮替和等待是沟通领域中的基本行为。
轮替的两种表现形式
一种是在游戏中能够轮替，和他人轮流参与游戏；另一种是在谈话中能够按次序轮流发言，不抢话。
等待的两种表现形式
一种是在游戏中能够等待，等待他人游戏结束，轮到自己的时候再玩。轮替和等待在滑滑梯、排队上厕所等需要轮流的秩序性游戏和互动环节中体现较为明显；*二种是在谈话中能够等别人讲完后再发言，比如：两到三人的谈话，要等别人说完再开口。
沟通行为中的轮替是指孩子与他人互动过程中一来一往的互动行为。这里的行为指的是眼神、表情、肢体动作、语言等。成人需要在日常互动中观察孩子的这些行为，当孩子有行为反馈后，成人要及时回应和等待，逐步建立回应习惯，随之孩子的轮替能力就会逐渐建立起来。
如果幼儿做不好轮替，会出现哪些状况？
1、幼儿在游戏中会出现不会排队的情况。
2、集体课上老师让别的小朋友发言时，不会等待。
3、没有等到老师说完就抢话。
解决办法
玩一些轮替游戏，比如:开火车，老师先开火车u——，轮到妈妈开火车了，轮到宝宝开火车了。也可以玩踢球的游戏：老师要踢球了，*先把球踢给妈妈，妈妈把球踢给宝宝，宝宝把球踢给老师，以此方法反复进行游戏。
轮替技巧的使用能够帮助孩子在与人沟通交流时，养成等待的习惯，在等待过程中让孩子学会倾听。该技巧也能够帮助孩子在游戏中学会与他人轮流互动的能力。家长在日常生活中要注意发展孩子轮替的能力，为以后的沟通互动打下良好的基础。
在沟通领域教学中，幼儿等待意识的建立离不开家长的示范。在与孩子相处时，家长应使用“等一等/该妈妈了”等指导语促使孩子建立等待的行为。
如果幼儿没有很好的等待意识，会出现哪些问题？
1、幼儿在游戏时不会等待，会随意插队。
2、等待不了别人讲话，会打断别人的讲话或插话。
3、在教学中等待不了家长的示范，会出现抢玩具的现象。
解决办法
在家庭康复中，家长和幼儿可以玩一些轮替游戏，比如抛球游戏：家长事先准备多的皮球，但是每次只拿一个球来玩。妈妈唱数5个数把球扔给爸爸，同样爸爸唱数5个数把球扔给宝宝，宝宝把球扔到筐子或箱子里，以此方法，反复进行游戏。通过唱数让宝宝尝试等待，通过爸爸、妈妈之间的轮流延长等待的时间，从而提高幼儿的等待能力。等待的时长可以依据孩子的能力缩短或递增，轮流参与游戏的人数可以由两人逐渐增加到三人或四人。参与游戏的顺序可以让孩子排在*二或第三，如果孩子表现较好，也可以由孩子先开始作为奖励。
等待技巧的使用，可以很好的增进亲子关系，提*互动质量。使幼儿养成良好的习惯，培养幼儿良好的社会交往能力，提高幼儿自主表达的能力以及*立解决问题的能力。
