蒙特梭利博士提过，我们人类语言的交流方式，并不是与生俱来的。孩子学习语言是一种心理机制，是慢慢发展出来的，然后变得稳定。
什么是语言？
语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，是人们之间进行交际、交流思想的工具。
婴幼儿期是语言发育的关键时期。因此家庭是孩子学习语言的重要环境，而环境中的人则是孩子的第*任老师。
在《父母的语言》中提到：“父母和看护人的语言”是孩子**的教育资源宝库，长时间以来却被大众忽视。
书中作者呈现了她30年的研究成果：父母的语言对孩子的智力发展、大脑发育、学习能力、情绪管理能力，乃至性格塑造，都有着**的影响！
如何与宝宝进行日常对话？
共情关注：共情关注孩子在做什么？
9个月左右的宝宝出现指示性的手势，这是他们学会沟通的一个重要时期。在这个阶段，他们会用手指向感兴趣的东西。此时，成人就要及时地进行语言输入。
如：告诉孩子物品的名称，但命名需要有一致性。比如说水杯就是水杯，不要一会儿说成口杯，一会儿又说成保温杯、水壶等。
充分交流：与孩子讨论时使用大量的描述性词语。
词汇量是孩子用语言交流的基础，而丰富的词性却容易被忽略。
儿童掌握不同的词性由少到多，有的顺序。先掌握的是名词、动词，其次是形容词，再次是副词、介词、连词等。我们可以用自言自语、平行谈话等教学策略来输入语言，给提供丰富的语言环境。
例如：起床穿衣服时，我们可以说“这是棉袄，红色的棉袄，是宝宝的棉袄。宝宝要穿棉袄啦！妈妈穿了黑色的棉袄”等等。
有动作的事情或者孩子能参与操作性的是孩子*感兴趣的，如：剥毛豆、吹泡泡……
轮流谈话：和孩子轮流参与谈话
例如：5个月大的宝宝可以跟随孩子的注意力输入语言，当孩子有主动发音时，那我们就用孩子的语言回应给他，说完以后稍微停顿一下，你会发现孩子会同样给予回应。
孩子在与成人使用语言互动的过程中，得到成人的鼓励及肯定的态度，从而使孩子更加有信心，更加愿意用语言与其他人进行沟通。所以孩子口语的产生需要有互动的情境，即使孩子还不会说话。
对于一岁以上，有理解能力的孩子，我们不要用命令的语言，可以采用因果关系让孩子理解生活中的禁忌。
例如：外面下雨了，家长可以对孩子说“外面下雨了，你穿布鞋会湿，如果穿雨鞋就不会湿了”。我们可以让孩子自己选择穿哪双鞋子，下次他自己就知道该怎么做了。
0-3岁婴幼儿学习的环境主要是家庭，而照顾他的成人则是环境中的语言输入者。因此，作为孩子主要的语言输入者，我们要学会观察孩子、关注孩子的兴趣点，围绕孩子见过的、生活场景中的事件进行语言输入与对话。此外，韵律感强的儿歌、绘本故事也是学习语言的一种途径。
